Bajo la sombra del volcán – Documentales

Los alumnos de 4º de Secundaria presentaron el pasado lunes 23 de mayo en el Museo Benahoarita los productos finales del Proyecto Humanístico «Bajo la sombra del volcán», un proyecto en el que junto con sus profesores, a partir del concepto de resiliencia, han reflexionado en cómo salir adelante después de un pérdida, en este caso, después del conocido acontecimiento del 19 de septiembre de la erupción volcánica en nuestra isla de La Palma.

 

En este encuentro tuvo lugar una mesa redonda en la que participaron la alcaldesa de Los Llanos de Aridane, Dª Noelia García, el alcalde de la Villa y Puerto de Tazacorte, D. Juan Miguel Rodríguez, la cronista oficial de Los Llanos de Aridane, Dª Victoria Hernández, el Presidente de La Palma Isla Azul, D. Alfonso Montes de Oca, y el presentador de RTVC, D. Javier Sánchez. Otras personas entrevistadas en los documentales y las familias de los alumnos estuvieron presentes, participando con sus preguntas y con sus ricas aportaciones.

 

Para poder pasar página y seguir adelante es fundamental conocer el problema y buscar diferentes soluciones, dado que nuestras vidas han cambiado y no volverán a ser iguales. Los documentales realizados muestran las diferentes necesidades que podemos observar en el Valle de Aridane y las dificultades para la reconstrucción de este. Para ello los alumnos valoraron la riqueza con la que contamos en nuestra isla, tanto antes como después de la erupción, viendo así nuestro entorno desde una percepción drásticamente diferente a la habitual. Los alumnos miraron más allá de lo conocido, para ser conscientes de los problemas que estaban viviendo y de los que irían progresando con el tiempo, afectando a los vecinos de La Palma en un futuro. También se centraron en lo que sería el desarrollo desde un principio (antes del volcán), un presente (después de lo vivido) y el futuro (cómo podremos lograr avanzar).

 

Un punto clave del proyecto era encontrar soluciones para afrontar las dificultades que habíamos encontrado anteriormente, desarrollarlas y darlas a conocer. Todos los alumnos se comprometieron en diferentes actividades de concienciación o información: charlas del profesorado y de otros expertos para conocer cómo debe de ser el desarrollo de un buen documental, cómo hacer búsquedas históricas, medioambientales, de superación y otros temas.

 

La mesa redonda con los especialistas de diferentes ámbitos y representantes de la política local ha permitido a los alumnos reflexionar sobre todo lo trabajado y reflexionado, a la vez que abrir sus mentes y sus corazones a nuevos retos e iniciativas. Un proyecto en el que una vez más los alumnos y alumnas de Secundaria muestran sus habilidades de pensamiento, reflexión y toma de decisiones, así como los conocimientos adquiridos a lo largo de este proyecto. ¡Muchas felicidades!

Títulos de los documentales y autores:

 

1. Esperanza reducida a cenizas
Isabella Campovari, Daniela Pérez, Máxima Gómez, Ylenia Castro, Nicole Rodríguez

 

2. Corrientes de lava
Alba Almagro, Valeria Martínez, Marta Acosta y Lucía Cutillas

 

3. ¿Solo somos volcán?
Patricia García, Diego Martín, Hugo Acosta, Arcadio Hernández, Wilovi Pérez, Gabriel González

 

4. Detrás de todo
José Antonio Martín, David Gómez, Miguel Rodríguez, Sergio Pérez

 

5. La economía bajo la lava
María Acosta, Gabriela Pérez, Carmen Bolívar, Nahiara Lorenzo

 

6. A espaldas del volcán
Alberto Tejera, Matías Gómez, Daniel Nieves, José Luis Rodríguez

 

7. Bajo la sombra del volcán
Adán Acosta, Abel Acosta, Adrián García, Connor Alonso

 

8. Bajo la sombra del volcán
Adriana Betancor, Arantxa Pérez, Yamila Mª Pérez, Sara Lorenzo, Katherine Pineda

 

9. Denuncia Volcán de La Palma
Eric Rodríguez, José Manuel Pais, Favio Pérez, Noel Martín

 

10. Post Volcán
Silvia Barranco, Bárbara Morales, Rita Kovak

DOCUMENTALES – PRODUCTO FINAL

Teatro en Inglés

Deben ser muchas las oportunidades que demos a nuestros alumnos de poner en práctica su Inglés. Esa debe de ser una de nuestras funciones como docentes en esta materia, crear espacios y favorecer momentos en los que nuestros alumnos puedan disfrutar con sus voces sonando en Inglés. Este es el caso de nuestras obras de teatro. Cada año leemos un libro en cada curso de Secundaria que de forma libre nuestros alumnos deciden evaluar representando su adaptación teatral que ellos mismos llevan a cabo. Ha sido un placer disfrutar de la calidad de sus actuaciones y para nuestro público, el resto de sus compañeros, una oportunidad de que los textos leídos cobren vida ante sus ojos. Fueron dos grupos de valientes actores los que representaron por un lado ‘The Canterville ghost’ en 2º ESO y por otro ‘The Picture of Dorian Gray’ 3ESO dedicando mucho tiempo de ensayo y deleitando a todos los que tuvimos el placer de disfrutarla.

Teatro en inglés

Aula en familia | Puertas Abiertas

¡Ha llegado el momento tan esperado! Durante tres días hemos celebrado en el Colegio el AULA EN FAMILIA. Padres, madres, abuelos, abuelas… compartiendo el aprendizaje de sus hijos, disfrutando de sus sonrisas y de la alegría que se respira en la clase. Mucha, mucha alegría en todos los rostros! Solo queda decirnos: ¡gracias, profes! ¡Gracias, chicos, chicas, gracias a todos! Y sobre todo, ¡muchas gracias, familias, por regalarnos momentos tan entrañables!

 

Accede a los mejores momentos clic «aquí.»

Aprendizaje y Servicio en Secundaria

Los proyectos de Aprendizaje y Servicio son proyectos que unen los contenidos curriculares a la participación de personas del entorno (barrio, pueblo, ciudad, instituciones…) y al servicio a la comunidad.

Durante la Semana Solidaria los alumnos de Secundaria realizaron los productos finales de sus proyectos de ApS, los cuales han puesto al servicio de sus compañeros del Colegio durante la Semana Solidaria y la Semana de la Familia.

Títeres para Infantil y 1º y 2º de Primaria a cargo de los alumnos de 1º y 2º ESO, Ginkana Educativa para los alumnos de Primaria a cargo de los alumnos de 3º ESO y Juegos Solidarios para todo el Colegio a cargo de los alumnos de 4º ESO. Experiencias que marcan la vida del Colegio y de las personas estableciendo vínculos personales entre alumnos y alumnas de distintas edades. ¡Gracias a todos por su participación!

Aprendizaje y Servicio en Secundaria

Proyectos en Infantil

Los Proyectos de Comprensión permiten el aprendizaje significativo en contextos reales. En el Colegio y en concreto en la etapa de Educación Infantil los Proyectos tienen además la magia del descubrimiento y la sorpresa, de la fiesta y la celebración.

 

Conscientes de que nuestros niños y niñas son personas capaces de transformar el mundo, desde edades tempranas trabajamos la relación positiva que debe darse entre el ser humano y el medio natural, creando en los alumnos/as una conciencia ecológica para hacerles sentir agentes activos para el cambio que el planeta (nuestra casa común) necesita de manera urgente.

 

Durante el segundo trimestre se desarrollaron en Infantil tres proyectos de comprensión vinculados con el cuidado del entorno más cercano, y en los que los más pequeños han descubierto los ODS: «Los colores para reciclar» en Infantil 3 años, «¡Salvemos al oso polar!» en Infantil 4 años y «Las súperabejas al rescate» en Infantil 5 años. Tres proyectos en los que cada niño y cada niña ha sido protagonista del cambio que nuestro mundo necesita.

Comprehension projects allow a significant learning in a real context. At school and more specifically at an early stage these projects have got a magical component of discovery, surprise and celebration.

 

We know our children are able to change the world by themselves. For this reason, from a very young age we try to develop a positive relationship between them and the surrounding natural environment. This way they will build up an ecological consciousness which will provoke the urgent change our planet needs to live.

 

During the second term three comprehension projects were developed. They were connected to the protection of the environment nearby. By doing this, they have discovered the SDG: ‘Colors to recycle’, ‘Let’s save Polar Bear!’, ‘Supe rbees to the rescue’. Three projects that have made every kid in our classes protagonist of the changes our planet needs.

Proyectos en Infantil

Voices – English at school

Tal y como reza en nuestro título, “Voces” es básicamente nuestro objetivo para la asignatura de Inglés en nuestro colegio. No tiene sentido entender esta materia sin dotar a todos nuestros alumnos de momentos y oportunidades para escuchar sus voces hablando en Inglés.

Esta es nuestra primera intención y para ello ideamos actividades, rutinas que secuenciadas desde Infantil y pasando por Primaria hacen que nuestros alumnos puedan mostrarse fluidos en el idioma al finalizar la etapa de Secundaria. Práctica de audiciones, canciones, instrucciones, role playing, teatros, presentaciones, discursos, conversaciones, prácticas de pronunciación y un largo etcétera de ejemplos de propuestas didácticas que siembran el camino de nuestros estudiantes y que permitirán escuchar sus voces.

VOICES

Infantil – Ludiletras y EMAT

Con Ludiletras, en 3 años, nos iniciamos en la preescritura de los trazos de grafomotricidad con canciones y actividades lúdicas. También en el trazo de algunas vocales y de nuestro nombre. Acabaremos el curso identificando y reconociendo visualmente el abecedario en mayúsculas con la ayuda de los ludigestos y sus canciones. En 4 años, seguimos los trazos trabajados el curso anterior, se trabaja el resto de vocales y los grupos vocálicos. Aprendemos a trazarlos en la cuadrícula y de esta forma nos iniciamos en la lectura. Terminamos el curso conociendo cuatro consonantes que acompañadas de las vocales nos permitirán leer y escribir pequeñas palabras. En 5 años, afianzamiento de cada una de las grafías de las letras con su correspondiente ludigesto y con ello, la iniciación a la lectura de palabras y pequeños textos y la iniciación a la escritura de palabras y frases sencillas.

Comenzamos la aventura de la Matemáticas en 3 años con la ayuda de nuestros amigos los Ematis. A partir de actividades lúdicas nos iniciamos en los primeros números, en algunas figuras geométricas, clasificar y agrupar diferentes elementos e identificar las nociones espaciales. En 4 años, continuamos conociendo los números y sus grafías asociándolo a la cantidad correspondiente. Seguimos ampliando el conocimiento de figuras geométricas y finalizamos el curso con la iniciación de las sumas por medio de pequeños problemas orales. En 5 años, afianzamiento con diferentes estrategias y recursos del pensamiento lógico-matemático, lo que se plasma en la resolución de problemas orales y escritos con operaciones matemáticas sencillas de sumas y restas, y conteo de números en la recta numérica con conciencia de los números anteriores y posteriores.

Accede a todas las fotos en el siguiente enlace:

Ludiletras y EMAT

Año de la Familia – Encuentro Internacional de Jóvenes de Nazaret

En el marco del año de la Familia ha tenido lugar el encuentro de jóvenes Nazaret en el que hemos reflexionado sobre la realidad de ser hijos e hijas: “SOMOS HIJOS EN LA ESCUCHA Y PERDÓN. Y, SI SOMOS HIJOS, TAMBIÉN SOMOS HERMANOS”.

 

Han participado en este encuentro jóvenes de los Colegios Nazaret de todo el mundo, en total 87 grupos de 27 centros. Los alumnos de Secundaria nos hemos organizado en ocho equipos, y en cada uno de ellos hemos asumido los roles necesarios para resolver los retos del ESCAPE ROOM y descubrir el tesoro escondido.

 

Ha sido una mañana intensa de cooperación entre nosotros y con los demás equipos de los diferentes países. Un momento para sentirnos más que nunca alumnos Nazaret que compartimos los mismos valores e ideales.

 

Damos las gracias a las personas que lo han hecho posible, y esperamos volver a estar con todos ustedes muy pronto.

¡Gracias, Nazaret!

Accede a la experiencia

Primeros auxilios. ¡Salva una vida!

La seguridad de la mano de grandes profesionales.

Los días 11 y 14 de marzo un equipo de sanitarias formado por tres médicos y dos enfermeras han impartido a los alumnos de 1º y 3º ESO la Charla-Taller “Primeros auxilios: todos somos protagonistas”. Su objetivo es estudiar la efectividad de esta intervención educativa analizando los conocimientos de los estudiantes sobre Primeros Auxilios antes y después de la formación.

Nuestros alumnos han sido realmente protagonistas, pues han podido intervenir en una supuesta acción de RCP bajo la atenta mirada de las Doctoras Sara Rodríguez Gómez, Alba Pérez Pérez y Beatriz Rescalvo Arjona y de las enfermeras Anna Deffner Deffnen e Irene Rodríguez Santana.

Agradecemos a todas su disponibilidad para ayudar a nuestros jóvenes a ser agentes activos de seguridad en nuestro entorno gracias a sus conocimientos y experiencia compartidos.

Primeros auxilios

Puertas abiertas, en digital.

Transparencia y cercanía. Nuestro colegio te abre sus puertas digitales para que conozcas este proyecto educativo.

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